Formål

Formålet med prosjektet ”En god opplæring for ungdom og voksne” er å få flere ungdommer enn i dag til å fullføre en utdanning etter grunnskolen, samt å fremme voksnes kunnskaper og kompetanse som grunnlag for personlig utvikling og inkludering i arbeids- og samfunnsliv.

Mål

Prosjektet har fire delmål:

1. Fremme økt gjennomføring i videregående opplæring
2. Fremme kreativitet, innovasjon og entreprenørskap i utdanningen
3. Styrke voksnes kunnskap og kompetanser
4. Videreutvikle Lære- og dialogforum

1. Fremme økt gjennomføring i videregående opplæring

Å få flere unge til å fullføre videregående opplæring er et høyt prioritert område i alle de nordiske landene, og det er stor politisk oppmerksomhet om temaet.

For nå landenes målsetninger knyttet til å redusere frafallet, har landene satt inn tiltak på en rekke områder, og det arbeides på flere nivåer og arenaer.

En konklusjon fra en norsk studie om frafall, er at ”Problemet er at gode tiltak ikke er blitt kopiert eller samordnet, slik at det som allerede er den beste praksis kan bli alminnelig praksis” (Hernes, FAFO-rapport 2010:03). For å komme dette noe i møte, vil det på nordisk nivå etableres en felles nordisk ressurssbank eller idépool med eksempler på lovende tiltak, ”beste praksis”. Her vil det være aktuelt med tiltak og beste praksis fra både utdanning, arbeidsliv, og innen helse- og sosial (elevvärd, skolepsykologer osv).

Den nordiske rapporten Frafall i utdanning for 16–20 åringer i Norden konkluderer med at de ser et klart behov for at det på nordisk nivå tas initiativ til etablering av longitudinell forskning. Nordisk ministerråd vil imidlertid at forskningen skal fokuseres på å vurdere effekter av ulike typer tiltak og metoder; hva virker? Nordisk forskning om frafall vil være en del av den fremtidige satsingen MR-U har besluttet om utdanningsforskning- og formidling, og således levere resultater til globaliseringsprosjektet.

Følgende publikasjoner er utgitt:

• Ungdomars väg från skola till arbetsliv – Nordiska erfarenheter (2008)
• Frafall i utdanning for 16-20 åringer i Norden (2010)
• Tradisjonelle utfordringer – fornyet interesse: Hvordan er de nordiske lands yrkesutdanninger i stand til å møte arbeidslivets behov? (2012)

Følgende arrangementer og temadiskusjoner er avholdt:

• Konferansen Från yrkesutbildning till arbetsliv – ett nordisk perspektiv (Lund, Sverige, 18. november 2008)
• Temadiskusjon MR-U med utgangspunkt i studien ”Ungdomars väg från skola till arbetsliv – Nordiska erfarenheter” (MR-U 2/08, Helsingfors, Finland, 28. november 2008)
• Workshop om frafall i ungdomsutdannelsene (CPH West skole, København, Danmark, 24.-25. mars 2010)
• Temadiskusjon på nordisk-baltisk ministermøte ”Drop out from the educational system” (NB-U 1/10, København, Danmark, 8. november 2010)
• Kick off for globaliseringsprosjekter på kunnskapsområdet (København, Danmark, 27.-28. april 2011)

Relatert til prosjektet er det også gjennomført:

• Temadiskusjon om voksneslæring (MR-U 2/09, Stockholm, Sverige,    28. oktober 2009)
• Temadiskusjon om ungdomsarbeidsledighet (MR-U 2/10, København, Danmark, 8. november 2010)
  Rapport: Nordiska länders insatser mot ungdomsarbetslöshet - kartläggning och analys (2010)

Følgende initiativer videreføres i 2013:

• Ressursbank om frafall ble besluttet av MR-U 3/11 den 2. november 2011. Nordens velferdssenter har oppdraget, og projektet inngår i Nordisk ministerråds program Holdbar Nordisk Velferd.

Forskning som ser på effekter av tiltak satt inn for å redusere frafall er som en del av det nordiske utdanningsforsknings- og formidlingsinitiativet Education for tomorrow som administreres av NordForsk.

2. Fremme kreativitet, innovasjon og entreprenørskap i utdanningen

En kunnskapsrik, kreativ og innovativ befolkning er en forutsetning for vekst og velferd. Grunnlaget for disse kompetansene legges i tidlig alder, og det er derfor viktig at barn og unge, samt lærerstudenter, møter en skole og en utdanning som fremmer kreativitet, innovasjon og entreprenørskap.

En opplæring preget av høy faglig kvalitet og der kreativitet, innovasjon og entreprenørskap er en naturlig del av undervisningen, vil også kunne gi ”tilleggseffekter” i form av økt motivasjon, trivsel, redusert fravær og i siste hånd bidra til å forebygge frafall.

I arbeidslivet er arbeidstakernes evne og vilje til kreativitet, innovasjon og entreprenørskap avgjørende for bedriftenes konkurranseevne. Et eksempel er selskapet Simenes som i 2010 selger over 700 000 ulike produkter, men samtidig anslår at 80 % av disse produktene ikke vil eksistere om 5 år (Jukka Pertola, direktør Simens Danmark, foredrag 21.05.10). Dette sier noe om hvilket behov det er for innovative og kreative arbeidstakere.

Følgende publikasjoner er utgitt:

• Artikkel Kreativitet, innovasjon og entreprenørskap i de nordiske utdanningssystemer – Fra politiske hensiktserklæringer til praktisk handling (2011)
• Kreativitet, innovasjon og entreprenørskap i utdanningssystemene i Norden (2011)
• Praktisk-musiske fag i utdanningssystemene i Norden (2011)
• Utvikling av naturviten-skapelig talent og kreativitet – et nordisk perspektiv (2011)
• Debattopplegg Kreativitet og innovation. Utfordringer og muligheder for voksen- og efteruddannelser i Norden (2011)

Følgende arrangementer og temadiskusjoner er avholdt:

• Konferansen Creativity and Innovation – in the hands of the Young (Reykjavik, Island, 2.-4. desember 2009)
• Temadiskusjon i rådgivningsgruppen for voksnes læring (København, Danmark, 16.-17. mars 2010)
• Konferansen Talentudvikling og kreativitet i naturvidenskab i uddannelser i Norden (Sorø, Danmark, 14.-16. september 2010)
• Temadiskusjon EK-U Ekstra/11 – Kreativitet, innovasjon og entreprenørskap i utdanningen (Helsingfors, Finland, 6. april 2011) 
• Kick off for globaliseringsprosjekter på kunnskapsområdet (København, Danmark, 27.-28. april 2011)
• Nordisk Innovationskonferense 2012 (Oslo, Norge, 4.-5. juni 2012)

Følgende initiativer videreføres i 2013:

• Deltakelse i EK-Ns fyrtårnsprosjekt om entreprenørskap. På EK-U 1/12 den 15. februar 2012 besluttet EK-U å delta i styringsgruppen for prosjektet og i arbeidsgruppen for delprosjektet Entreprenørskap utdanning. Prosjektet inngår i Nordisk ministerråds program Holdbar Nordisk Velferd.

Unga röster från konferansen ”Creativity and Innovation – in the hands of the Young” på Island.

3. Styrke voksnes kunnskap og kompetanser

De nordiske landene har en lang tradisjon for livslang læring for voksne. Sentralt i landenes politikk er at den kompetansepolitiske innsatsen for å fremme livslang læring imøtekommer både arbeidsmarkedets kompetansebehov samt det moderne samfunnets behov for, det man på dansk kaller, ”sammenhengskraft”.

Det er imidlertid fortsatt slik at voksne med kortest utdanningsbakgrunn har størst risiko for å falle ut av arbeidslivet, og denne gruppen er heller ikke så motivert for etter- og videreutdanning som voksne med lang utdannelse. Som tidligere nevnt, bidrar livslang læring både til økt kompetanse og større trygghet for den enkelte, samtidig som det fremmer fleksibiliteten i arbeidsmarkedet. Hvis alle voksne skal kunne klare seg på et sterkt konkurransepreget arbeidsmarked, er det helt avgjørende at de voksnes grunnleggende ferdigheter styrkes og at det foregår en løpende kompetanseutvikling.

Følgende publikasjoner er utgitt:

• Fagintegreret læseundervisning for kortuddannede voksne (2012)
• Effektive strategier for livslang læring i de nordiske lande (2012)

Følgende arrangementer og temadiskusjoner er avholdt:

• Nordisk Motivationskonference (København, Danmark, 3.-4. juni 2010)

Følgende initiativer videreføres i 2013:

• Kortlægning af ligheder og forskelle i ordninger for voksne på ISCED 3-niveau i de nordiske lande (Videregående oplæring for voksne)

4. Videreutvikle Lære- og dialogforum

I tråd med statsministernes ønske om ”ett synligare Norden”, skal Lære- og dialogforum bidra til spredning og profilering av prosjektets målsetning og resultater.

Konkret har det vært utviklet og utprøvd nye måter å tilrettelegge møter og konferanser på, som skal bidra til økt læring gjennom dialog og erfaringsutveksling, aktive og engasjerte deltakere samt økt fokus på resultater og vitendeling. Det er også etablert en interaktiv møteplass via www.dialognorden.org

Afdelingschef i Nordisk Ministerråds sekretariat Gard Titlestad fortæller om intentioner bag Lære- og dialogforum.

• Metodene og prinsippene utviklet i Lære- og dialogforum er benyttet på   en rekke konferanser, seminarer, workshops og møter i regi av MR-U.
• Metodene og prinsippene er også spredd utenfor prosjektet og benyttet til ulike konferanser, seminarer og møter av andre ministerråd.
• Det er utgitt følgende flyers og minihåndbøker:
• Lære- og dialogforum i Norden (2009)´
• Innovation and Creativity – in the Hands of the Young (2009)
• Lærende og dialogiske konferanser (2009)
• Fra viden til handling – 6 spørgsmål der sikrer processen (2011)
• Det gode møde – med intensitet og energi (2012)

Kommunikationsstrategi

Kunnskapsdeling- og spredning vil være en viktig horisontal kjerneaktivitet i prosjektet. Dette vil være en av stor betydning å sikre kunnskapsdeling- og spredning på tvers av de fire tiltakene og til alle relevante målgrupper, og det er en stor utforing å finne gode løsninger på dette.

Hovedtyngden av kunnskapsdelingen ivaretas gjennom Lære- og dialogforum. Nettstedet www.dialognorden.org vil bli brukt som et verktøy i dette arbeidet, samt de arrangementer som finner sted gjennom prosjektet. I tillegg arbeides det for å bruke landenes egne kanaler for spredning av viten. Den nordiske ressursbanken/idepoolen (tiltak I) vil også være en viktig kilde til informasjonsspredning i landene.

Organisering

MR-U/EK-U er prosjekteier, og ivaretar overordnet styring. NMRS ved Avdeling for kunnskap og velferd (KV) er prosjektansvarlig.

Det er viktig å sørge for god forankring av prosjektet i de ulike landene, og i de relevante rådgivningsgruppene for nordisk skolesamarbeid (NSS) og for nordisk samarbeid om voksnes læring (SVL).

I tillegg vil det arbeides for å inkludere og skape møteplasser mellom utdanningssektoren og arbeidsliv, sosial- og helsesektoren og kulturliv der det er aktuelt, dette kan blant annet gjøres ved kick off arrangementer, arrangementer underveis og ved avslutningskonferanser.

Av aktuelle deltakere på disse årlige arrangementene er NSS, SVL, NVL, Yrkesutbildningsgruppen under NSS, utdanningsdirektorat/ styrelser i landene, representanter fra MR-A/EK-A eller arbeidsgruppene tilknyttet disse, MR-S/EK-S og Nordens velferdssenter, samt partene i arbeidslivet for å nevne noen.

Mandatperiod

2008-2012.

Budget

Projekter, der videreføres i 2013, er finansieret med midler fra forrige år. I 2012 er det budsjettert med 2.036.000 DKK til prosjektet "En god oplæring for ungdom og voksne". I 2011 er det budsjettert med 2.040.000 DKK. I 2010 var det budsjettert med 3.763.000 DKK.

Afrapportering og evaluering

Det rapporters årlig til statsministernes om oppfølging og utvikling i globaliseringsprosjektene. I tillegg rapporteres det løpende til MR-U/EK-U.