Ny nordisk rapport: Frafall må forebygges i de første skoleårene
Alt for mange faller fra i den videregående skolen. Det koster samfunnet dyrt og truer fremtidens velferdssamfunn. En ny rapport fra Nordisk ministerråd anbefaler en bred innsats så tidlig som mulig i skoleløpet.
Tidlig innsats i barnehage og grunnskole bør kobles med et økt fokus på overgangen til videregående utdanning og et skjerpet blikk på den enkelte elevs forutsetninger, konkluderer en ny rapport om frafall.
- Fotograf
- Magnus Fröderberg/norden.org
En ny rapport fra Nordisk ministerråd peker på nødvendigheten av å sette inn innsatsen tidlig for å redusere frafallet i den videregående skolen.
Rapporten, ”Frafall i utdanning for 16–20-åringer i Norden”, konkluderer med at hovedårsaken til frafall er svake prestasjoner i starten av skoleløpet, samt ikke minst manglende sosiale ferdigheter og et svakt engasjement i skolen.
Mellom 60 og 80 % av en årgang gjennomfører videregående skole, men selv om tallet er historisk høyt, kjemper alle de nordiske landene for å få ned frafallet blant resten.
I Sverige har 67 % av en årgang gjennomført videregående skole som 20-åring. I Norge gjennomfører omtrent 68 % en påbegynt videregående utdanning.
På Island har 62 % av en årgang vanligvis bestått en videregående utdanning innen de fyller 24 år. I Danmark har 85 % gjennomført en videregående utdanning senest 25 år etter at de avsluttet grunnskolen. Det finnes ikke data for Finland.
Det kan være problematisk å sammenligne landene, ettersom strukturene er veldig forskjellige og måten frafall registreres på også varierer.
Det tegner seg likevel et samlet bilde av et felles samfunnsproblem som de nordiske undervisnings- og forskningsministrene blant annet vil diskutere senere i år i regi av Nordisk ministerråd.
Rapporten anbefaler økt nordisk samarbeid omkring forskning og bestepraksis på området hvis vi skal klare oss i den globale konkurransen. Det må settes inn på flere områder, mener forskerne.
Tidlig innsats i barnehage og grunnskole bør kobles med et økt fokus på overgangen til videregående utdanning og et skjerpet blikk på den enkelte elevs forutsetninger.
- Den største effekten på frafall oppnås når det utvikles en helhetsorientert innsats. Den videregående utdanningen må utfordres til å gjøre tilpasset utdanning til en realitet i klasserommet, konkluderer rapporten blant annet.
Rapporten er utarbeidet under ledelse av det norske forskningsinstituttet NIFU STEP, som et ledd i Nordisk ministerråds samlede globaliseringsinnsats under overskriften ”En god utdanning for unge og voksne.
Kontakter
Michael Funch
Telefon
+45 33960332
E-post
mifu@norden.org
Siv Merethe Lien
Telefon
+45 33 96 02 80
E-post
sili@norden.org
