Formål

Formålet med prosjektet ”En god opplæring for ungdom og voksne” er å få flere ungdommer enn i dag til å fullføre en utdanning etter grunnskolen, samt å fremme voksnes kunnskaper og kompetanse som grunnlag for personlig utvikling og inkludering i arbeids- og samfunnsliv.

Mål

Prosjektet har fire delmål:

1. Fremme økt gjennomføring i videregående opplæring
2. Fremme kreativitet, innovasjon og entreprenørskap i utdanningen
3. Styrke voksnes kunnskap og kompetanser
4. Videreutvikle Lære- og dialogforum

1. Fremme økt gjennomføring i videregående opplæring

Å få flere unge til å fullføre videregående opplæring er et høyt prioritert område i alle de nordiske landene, og det er stor politisk oppmerksomhet om temaet.

For nå landenes målsetninger knyttet til å redusere frafallet, har landene satt inn tiltak på en rekke områder, og det arbeides på flere nivåer og arenaer.

En konklusjon fra en norsk studie om frafall, er at ”Problemet er at gode tiltak ikke er blitt kopiert eller samordnet, slik at det som allerede er den beste praksis kan bli alminnelig praksis” (Hernes, FAFO-rapport 2010:03). For å komme dette noe i møte, vil det på nordisk nivå etableres en felles nordisk ressurssbank eller idépool med eksempler på lovende tiltak, ”beste praksis”. Her vil det være aktuelt med tiltak og beste praksis fra både utdanning, arbeidsliv, og innen helse- og sosial (elevvärd, skolepsykologer osv).

Den nordiske rapporten Frafall i utdanning for 16–20 åringer i Norden konkluderer med at de ser et klart behov for at det på nordisk nivå tas initiativ til etablering av longitudinell forskning. Nordisk ministerråd vil imidlertid at forskningen skal fokuseres på å vurdere effekter av ulike typer tiltak og metoder; hva virker? Nordisk forskning om frafall vil være en del av den fremtidige satsingen MR-U har besluttet om utdanningsforskning- og formidling, og således levere resultater til globaliseringsprosjektet.

Resultater:

Det er publisert to studier og en er under utarbeidelse:

• "Ungdomars väg från skola till arbetsliv – Nordiska erfarenheter” (2008)
• ”Frafall i utdanning for 16-20 åringer i Norden” (2010)
• En studie som ser på fremtidens kompetansebehov og innhold og utforming av yrkesopplæringen (publiseres i 2011)

Det er avholdt følgende konferanser, workshop og temadiskusjoner:

• Konferansen ”Från yrkesutbildning till arbetsliv – ett nordisk perspektiv” (Lund, Sverige, 2008)
• Temadiskusjon MR-U med utgangspunkt i studien ”Ungdomars väg från skola till arbetsliv – Nordiska erfarenheter” (MR-U 2/08, Helsinki, Finland, 2008)
• Workshop om frafall i ungdomsutdannelsene (København, Danmark, 2010)
• Temadiskusjon på nordisk-baltisk ministermøte – Drop out from the educational system (NB-U 1/10, København, Danmark, 2010)
• Kick off for globaliseringsprosjekter på kunnskapsområdet (København, Danmark, april 2011)

Tidsplan og milepæle:

2. Fremme kreativitet, innovasjon og entreprenørskap i utdanningen

En kunnskapsrik, kreativ og innovativ befolkning er en forutsetning for vekst og velferd. Grunnlaget for disse kompetansene legges i tidlig alder, og det er derfor viktig at barn og unge, samt lærerstudenter, møter en skole og en utdanning som fremmer kreativitet, innovasjon og entreprenørskap.

En opplæring preget av høy faglig kvalitet og der kreativitet, innovasjon og entreprenørskap er en naturlig del av undervisningen, vil også kunne gi ”tilleggseffekter” i form av økt motivasjon, trivsel, redusert fravær og i siste hånd bidra til å forebygge frafall.

I arbeidslivet er arbeidstakernes evne og vilje til kreativitet, innovasjon og entreprenørskap avgjørende for bedriftenes konkurranseevne. Et eksempel er selskapet Simenes som i 2010 selger over 700 000 ulike produkter, men samtidig anslår at 80 % av disse produktene ikke vil eksistere om 5 år (Jukka Pertola, direktør Simens Danmark, foredrag 21.05.10). Dette sier noe om hvilket behov det er for innovative og kreative arbeidstakere.

Resultater:

Det er publisert en artikkel, tre studier og to hefter:

• Mandag Morgens artikkel ”Kreativitet, innovasjon og entreprenørskap i de nordiske utdanningssystemer – Fra politiske hensiktserklæringer til praktisk handling” (2011)
• ”Kreativitet, innovasjon og entreprenørskap i utdanningssystemene i Norden” (2011)
• ”Praktisk-musiske fag i utdanningssystemene i Norden” (2011)
• ”Utvikling av naturvitenskapelig talent og kreativitet – et nordisk perspektiv” (2011)
• "Kreativitet, innovasjon og entreprenørskap -perspektiv på naturvitenskapelig talent og praktisk-musiske fag" (2001)

• "Kreativitet og innovation" (2011)

Det er avholdt følgende konferanser og temadiskusjoner:

• Konferansen ”Creativity and Innovation – in the hands of the Young” i Island. Konferencen var et bidrag til det europeiske år for kreativitet og innovasjon (Reykjavik, Island, 2009)
• Temadiskussjon i rådgivningsgruppen for voksnes læring (SVL) – om å fremme de kreative og innovative kompetanser innenfor voksenutdannelsene (2010)
• Konferansen ”Talentudvikling og kreativitet i naturvidenskab i uddannelser i Norden” (Sorø, Danmark 2010)
• Temadiskusjon EK-U 2/11 – Kreativitet, innovasjon og entreprenørskap i utdanningen (København, Danmark, i april 2011)
• Kick off for globaliseringsprosjekter på kunnskapsområdet (København, Danmark, april 2011)
  
  

Unga röster från konferansen ”Creativity and Innovation – in the hands of the Young” på Island.

Tidsplan og milepæle:

3. Styrke voksnes kunnskap og kompetanser

De nordiske landene har en lang tradisjon for livslang læring for voksne. Sentralt i landenes politikk er at den kompetansepolitiske innsatsen for å fremme livslang læring imøtekommer både arbeidsmarkedets kompetansebehov samt det moderne samfunnets behov for, det man på dansk kaller, ”sammenhengskraft”.

Det er imidlertid fortsatt slik at voksne med kortest utdanningsbakgrunn har størst risiko for å falle ut av arbeidslivet, og denne gruppen er heller ikke så motivert for etter- og videreutdanning som voksne med lang utdannelse. Som tidligere nevnt, bidrar livslang læring både til økt kompetanse og større trygghet for den enkelte, samtidig som det fremmer fleksibiliteten i arbeidsmarkedet. Hvis alle voksne skal kunne klare seg på et sterkt konkurransepreget arbeidsmarked, er det helt avgjørende at de voksnes grunnleggende ferdigheter styrkes og at det foregår en løpende kompetanseutvikling.

Resultater:

Det vil bli publisert to studier i 2011 med forventet resultat om:

• Studie om effektiv læse- og skriveundervisning: konkrete retningslinjer for undervisere, der ønsker at analysere læsekrav inden for deres fag, fx læsekrav inden for social- og helseområdet, hvor kursisterne kan have svært ved at tilegne sig fagtekster
• Studie om effektive strategier for livslang læring: komparativ undersøgelse af de nordiske landes indsatser for at fremme livslang læring for alle, herunder de kortuddannede. Undersøgelsen fokuserer på samspillet mellem myndigheder og arbejdsmarkedets parter, samspillet mellem uddannelsesinstitutioner og virksomheder og indsatser for at styrke voksnes basiskompetencer

Tidsplan og milepæle:

4. Videreutvikle Lære- og dialogforum

I tråd med statsministernes ønske om ”ett synligare Norden”, skal Lære- og dialogforum bidra til spredning og profilering av prosjektets målsetning og resultater.

Konkret har det vært utviklet og utprøvd nye måter å tilrettelegge møter og konferanser på, som skal bidra til økt læring gjennom dialog og erfaringsutveksling, aktive og engasjerte deltakere samt økt fokus på resultater og vitendeling. Det er også etablert en interaktiv møteplass via www.dialognorden.org

Afdelingschef i Nordisk Ministerråds sekretariat Gard Titlestad fortæller om intentioner bag Lære- og dialogforum.

Resultater:

I tråd med statsministernes ønske om ”ett synligare Norden”, bidrar Lære- og dialogforum til spredning og profilering av projektets målsætning og resultater.

Følgende er oppnådd:

• Nettstedet for Lære- og dialogforum er etablert og resultater fra prosjektet finnes på www.dialognorden.org
• Metodene og prinsippene utviklet i Lære- og dialogforum er benyttet på en rekke konferanser, seminarer, workshops og møter i regi av MR-U
• Metodene og prinsippene er også spredd utenfor prosjektet og benyttet til ulike konferanser, seminarer og møter av andre ministerråd
• Det er utgitt flyers og minihåndbøker (alle kan lastes ned fra www.dialognorden.org)
• ”Lære- og dialogforum i Norden” (2009)
• ”Innovation and Creativity – in the Hands of the Young” (2009)
• ”Lærende og dialogiske konferanser” (2009)
• Publikationen ”Fra viden til handling – 6 spørgsmål der sikrer processen” (2011)

Tidsplan og milepæle:

Kommunikationsstrategi

Kunnskapsdeling- og spredning vil være en viktig horisontal kjerneaktivitet i prosjektet. Dette vil være en av stor betydning å sikre kunnskapsdeling- og spredning på tvers av de fire tiltakene og til alle relevante målgrupper, og det er en stor utforing å finne gode løsninger på dette.

Hovedtyngden av kunnskapsdelingen ivaretas gjennom Lære- og dialogforum. Nettstedet www.dialognorden.org vil bli brukt som et verktøy i dette arbeidet, samt de arrangementer som finner sted gjennom prosjektet. I tillegg arbeides det for å bruke landenes egne kanaler for spredning av viten. Den nordiske ressursbanken/idepoolen (tiltak I) vil også være en viktig kilde til informasjonsspredning i landene.

Organisering

MR-U/EK-U er prosjekteier, og ivaretar overordnet styring. NMRS ved Avdeling for kunnskap og velferd (KV) er prosjektansvarlig.

Det er viktig å sørge for god forankring av prosjektet i de ulike landene, og i de relevante rådgivningsgruppene for nordisk skolesamarbeid (NSS) og for nordisk samarbeid om voksnes læring (SVL).

I tillegg vil det arbeides for å inkludere og skape møteplasser mellom utdanningssektoren og arbeidsliv, sosial- og helsesektoren og kulturliv der det er aktuelt, dette kan blant annet gjøres ved kick off arrangementer, arrangementer underveis og ved avslutningskonferanser.

Av aktuelle deltakere på disse årlige arrangementene er NSS, SVL, NVL, Yrkesutbildningsgruppen under NSS, utdanningsdirektorat/ styrelser i landene, representanter fra MR-A/EK-A eller arbeidsgruppene tilknyttet disse, MR-S/EK-S og Nordens velferdssenter, samt partene i arbeidslivet for å nevne noen.

Mandatperiod

2008-2012.

Budget

I 2011 er det budsjettert med 2.040.000 DKK til prosjektet ”En god opplæring for ungdom og voksne”. I 2010 var det budsjettert med 3.763.000 DKK.

Afrapportering og evaluering

Det rapporters årlig til statsministernes om oppfølging og utvikling i globaliseringsprosjektene. I tillegg rapporteres det løpende til MR-U/EK-U.