Børn med funktionsnedsættelse må ikke blive efterladt

Med rettighedsartiklerne i FN’s konventioner CRPD og CRC, verdensmål SDG 4; kvalitetsuddannelse, som fælles overlægger mødtes eksperter, NGO’er og myndigheder for at drøfte situationen for børn med funktionsnedsættelse anno 2019. Fokus var både på at dele gode erfaringer og initiativer og på kritisk at se på områder, hvor det halter bagefter. Det er Permanent Mission of Sweden to the United Nations og Nordisk Ministerråd, der står bag initiativet med UNICEF og Verdensbanken som co-hosts.  

Selvom der i 90 procent af verdens lande er politiske strategier for at inkludere børn med funktionsnedsættelse i uddannelsessystemerne, er der stadig mange børn, som stadig står udenfor pga. at nogle systemer og skoler ikke formår at imødegå børnenes behov. Faktisk over 30 millioner børn på verdensplan ifølge The Education Commission Report 2016. Mark Waltham, Senior Education Adviser, UNICEF fortæller, at grundene kan være forskellige; manglende fysisk tilgængelighed, dårlig adgang til pædagogisk materiale. Eller grunde af mere social og psykisk karakter, der stigmatiserer det enkelte barn.  

På eventen blev forskellige initiativer løftet frem med det formål at inspirere på tværs af de deltagende lande. Fx fortalte moderator Charlotte McClain-Nhlapo, som er Global Disability Advisor, om projektet; Inclusive Education Initiative, der spreder viden om pædagogiske og teknologiske tiltag på området. Projektet er finansieret af Norge og Storbritannien, og drives af Verdensbanken sammen med blandt andet UNICEF.    

Vigtigheden af at dele indsatser, der virker, er hovedpointen i Nordisk Ministerråds rapport på socialområdet; Viden der virker i praksis, skrevet af den tidligere islandske socialminister Árni Páll Árnason. På side-eventen i New York gik denne pointe også igen. Fx fra Jan Christian Kolstø, statssekreterare ved Kulturdepartementet i Norge, der efterspørger mere statistik og data på området i fremtiden.